10/10/2017 - 13:45 - 14:40
Apresentações |
18284 - EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, CONDIÇÕES DE VIDA E DE ESTUDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL DE SANTA CATARINA
YURI MATEUS DOS SANTOS PEREIRA - UFSC, MAYCON DOUGLAS DA SILVA - UFSC, EDGARD MATIELLO JÚNIOR - UFSC, GABRIEL FELIPE SÁNCHEZ OTÁLORA - UFSC, THAYA MARIANA FERREIRA SOLER - UFSC, FLÁVIA SILVA DOS SANTOS - UFSC, LAÍS DE SOUZA - UFSC, GUILHERMO ANDRÉAS KUREK - UFSC, WILLIAN ROBERTO DE SOUZA - UFSC
Objetivo: Compreender as condições de vida e de estudo de escolares do
Ensino Fundamental de escola pública de Florianópolis.
Método: Há oito anos o Programa de Educação Tutorial Educação Física -
UFSC (PETEF) adotou a pesquisa-ação como forma de inserção em escola
pública de SC, propondo-se à observação sistemática e intervenções
pedagógicas mediante aulas de Educação Física. Partindo-se da concepção da
determinação social da saúde e de indicadores de privação severa em
categorias propostas pela UNICEF - nutrição, água, saneamento, saúde,
abrigo, educação e informação - o PETEF realiza atividades buscando
aproximação e relação de confiança com escolares. Baseando-se em
referenciais histórico-críticos e em conteúdos da disciplina – jogos, lutas,
encenações, esportes, danças e ginásticas – são propostas aulas com
perspectiva problematizadora, dialógica e superadora das iniqüidades,
desigualdades e opressões vivenciadas pelas crianças.
Resultados: Com a problematização das condições de vida nas aulas, pode-se
realizar visitas às zonas de moradia das crianças, retroalimentando as
intervenções e qualificando a atuação da escola. Privações severas de abrigo,
água e nutrição ocorrem em níveis mais evidentes e agravantes, resultando em
problemas que determinam as condições de estudo, envolvendo falta às aulas
e dificuldades de aprendizado. Em linhas gerais, as dificuldades de acesso a
serviços de saúde tem agravado limitações crônicas ligadas à dentição e
acuidade visual, comprometendo o rendimento escolar.
Conclusões: A aproximação da Educação Física aos referenciais adotados tem
se mostrado potente para identificarmos sérios problemas ligados ao
aprendizado das crianças, retroalimentando as intervenções da Escola.
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