11/10/2017 - 13:35 - 14:15
Apresentações |
18265 - ASSOCIAÇÃO ENTRE DEPRESSÃO E DISTÚRBIOS VOCAIS EM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
ANA CAROLINA BERTIN DE ALMEIDA LOPES - UEL, ADRIELI DE FÁTIMA MASSARO LEVORATO - UEL, SELMA MAFFEI DE ANDRADE - UEL, ARTHUR EUMANN MESAS - UEL, ALBERTO DURÁN GONZALEZ - UEL
Objetivo: Verificar a associação entre depressão e problemas vocais em professores da educação básica. Método: Estudo transversal com professores de escolas públicas do município de Londrina (PR) que participaram da segunda fase (2014) do projeto longitudinal Pró-Mestre. A depressão foi medida de acordo com o Inventário de Beck-II (BDI-II) e os distúrbios vocais foram avaliados por meio do Voice Handicap Index-10 (VHI-10). Foi considerada presença de depressão indivíduos com score do BDI-II >13. O cut-off >11 (VHI-10) foi estabelecido para caracterizar a presença de distúrbios vocais. O software Stata foi utilizado para realização de análises descritivas e análise de regressão logística (modelo final ajustado por sexo, idade, realização profissional, qualidade do sono, diagnóstico médico de ansiedade, tabagismo, ruído em sala de aula, carga horária semanal, níveis escolares em que leciona e distúrbios vocais). Resultados: Dos 328 professores elegíveis para o estudo houve 17 exclusões devido ao preenchimento incompleto do BDI-II ou do VHI-10, totalizando em 311 participantes. A prevalência de depressão foi de 37,9% e de distúrbios vocais de 20,9%. Os distúrbios vocais foram positivamente associados à depressão mesmo após inclusão de variáveis de ajuste (Odds Ratio: 2.11; Intervalo de Confiança de 95%: 1.11, 3.98). Conclusão: Os distúrbios vocais foram associados à depressão em professores da rede básica de educação, mostrando-se um importante fator a ser considerado frente à investigação de problemas psíquicos nesta categoria profissional.
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